他们也更有可能是男性。 研究人员的模型是描述性的，而不是因果性的，但它们控制了入职时的年龄和经验差异，以及性别、种族、高等教育程度、年份率对课程设置的影响程度和学校。 为了预测离职教师的收入，他们控制了之前的收入和离职前后八个季度的工作季度，以及其他可观察的教师特征。 作为一种案例研究，他们还研究了卫生科学领域的教师流动率对课程设置的影响程度（之所以选择卫生科学领域，是因为它在所有 CTE 领域中都很受欢迎）。
他们的分析发现
持有职业执照的 CTE 教师（这意味着他们用行业就业经验和其他行 电子邮件数据 业认证 来替代传统的教师培训途径）的离职率明显高于非 CTE 教师。 在 CTE 教师中，持有职业执照的教师离职率比持有传统执照的教师高出约 25%。 在所谓的“增长领域”，如健康科学、IT 和 STEM，离职率最高，尤其是经验不足十年的教师。 此外，制造业、建筑业和运输业等行业的离职率也较高。
那些离开的人也最
有可能在外面赚得更多，考虑到他们在教书之前的经历，这也许并不奇怪。 平均而 技术正在毁掉移动互联网 言，离开该行业的非 CTE 教师在离开两年后每年可赚 9 万美元，而持有职业执照的 CTE 教师则赚得更多，尤其是在上述“成长领域”。 在高端，前 CTE 教师每年可赚 11 万美元，比他们教书时多出约 20%。 在学校方面，研究人员发现，一名健康科学教师的离职将导致大约一个课程班的净损失。
虽然他们可以聘请临时教师或替代教师，直到找到正式教师，但更有可能的是，学校会直接 原创评论 取消该课程，直到找到新教师。 学校不能做的一件事是：将一个班的学生集中到另一位教师的班级中——对于典型的数学或科学课程，他们可能会这样做——因为职业安全与健康管理局 (OSHA)对 CTE 课程的班级比例有严格的指导方针。 这一切意味着什么 Dougherty 和他的团队写道，教育和政策领导者需要采取行动“提高 CTE 教师的留任率，并支持他们在课堂上取得成功和发展。