”当然，我们需要让现有教师感到满意，并招募更多教师。 但这些建议没有考虑到 CTE 不是一种通用教育模式。从字里行间可以看出，对学生来说最有价值的 CTE 教师可能是那些最了解他们所教领域的教师。 这意味着，把有工作经验的人员关在教室里二十五年不应该是目标。 相反，某种形式的从行业到教室再到行业的循环作为 CTE 教师的专业发展模式是更好的选择，特别是因为它能让他们保持技能与时俱进。
但从一扇关闭的门变
成一扇有意识的旋把有工作经验的人员关在教室转门需要一些非传统的调整和跳出思维定式的 思维。 资 电报数据 料来源：Hannah Kistler、Shaun Dougherty 和 S. Colby Woods，“教师离职和教育机会：从职业和技术教育中吸取的教训”， 教育研究员 （2024 年 1 月）。 关于学前班入学对小学早期教育结果的真正影响，目前尚无定论。
一些研究发现有积
极影响，一些研究发现有负面影响，而且大部分研究显示，这种影响在三互联网的平均速度是多少 年级或之后不久就会消失。 研究员 Hyunwoo Yang 的一份新报告通过研究威斯康星州 4K 补充了证据，威斯康星州 4K是一个长期存在的学前班项目，由州和地方教育机构资助和管理，在公立小学和独立托儿中心提供。 根据该计划，该州所有四岁儿童都有资格参加，并且可以免费上幼儿园。
但是，学区可以选择不提供任何形式的课程，导致数千名符合条件的家庭没有 原创评论 方便的地点。 这些家庭可以在另一个学区公开报名，但不保证非居民有名额，而且需要支付相关费用。多种不同的安排方案（包括全天、全周、半天和半周）为家庭提供了灵活的选择，以满足各种需求，并帮助提供商以最具成本效益的方式运行他们的计划。 根据研究推荐的美国 ECE 政策标准，威斯康星州 4K 被认为是“中等质量”。